王国文  合肥十中；查鸣  合肥三中

整体感觉，今年高考语文试卷基础部分与往年相比稳中有变。“变”主要表现在：一、根据《考试说明》的要求，新增了第1小题汉语拼音题；删除文言句式的考查，换成了第12小题的文言实词的考查。二、第6小题连贯题的题干设置增加了“音节和谐”的提示语。三、第三大题第一次将科技文阅读的考查转向社科文的考查等。考生答卷的典型错误有：一、因审题不清而致误，第6小题忽视新增的提示语，第20小题疏忽了原文中“亦有骑马的形象”之交代，误认为第25小题是缩写，将第27题误为“一句话新闻”的压缩等。二、第5小题、第8小题选项干扰性较大，因难度大而错误率较高。三、第11小题误认为A项的“拔”没有被动的意思。四、第四大题的主观性题目，一般是利用原文中现成的信息来回答问题，而不是根据个人的理解来思考、分析和解决问题。五、第26小题比喻不当或不会造比喻句等。

作文命题在开放的前提下加大了内容上的限制性，即规定考生从所给材料中专门抽出“诚信”为话题作文，体现了开放性与限制性相结合的新气象。作文题规定考生从所给的材料中专门抽出“诚信”为话题，这样就使话题“开”而有“度”，让考生“强”而不“逸”。并且首次提出“立意自定”和“文体自选”的作文要求，特别是后者，告诉考生文体样式可以任选，但文体规律及其基本形式不得随心所欲，有利于培养学生的自主开放意识与适度严谨的作风。

有些平时作文功底扎实而且高考作文也写得文采飞扬的同学没有得更高分乃至满分的主要原因是：一、受某些错误引导，高考作文硬套范文模式，即所谓“宿构”。“宿构”的作文一般不得发展等级分，即使有制造性变动，也不能得高分。二、考场作文是条件作文，有些考生过于强调“文贵曲”，不善于搭建一座将作文和题目相沟通的“桥”，而依赖阅卷老师的理解。假如老师没有理解出你的意思，而是根据老师自己的主观理解来判分，就很难使作文本身达到客观的效果。不少作文因有这座“桥”，也就是那么一两句话，分数就上去了，甚至能得满分。三、卷面随便，字体不工整，出现少量错别字和病句。高分作文不求全责备，但卷面表现出的语言功底是要过硬的。

较差作文失分因素主要有：一、没有围绕“诚信”的话题，或作文主要内容不是“诚信”。有的考生将“诚信”理解为“自信”等，通篇写的是“诚言”的作文也不在少数，令人啼笑皆非。二、语言过于简单，只会叙事，或简单的议论。其实，只要描写具体点，会使用比喻、排比等修辞手法，“发展等级”也会得不少分。另外，错别字太多，将“年轻人”写成“年青人”，将“跋涉”写成“拔涉”这些字词试卷上都有！三、不符合文体要求。议论文举例叙述过详；记叙文结尾处议论过多，过乱，阅卷老师一眼就能看出是无病呻吟的议论来凑字。四、知识面过窄，引错了名言或事例，如：庄子杀猪，刘备和孔明因诚信而建立了父子般的君臣关系等。五、卷面极差，字迹潦草、乱涂乱画，格式不准，标点不清楚，有的考生的大部分标点都是一个点，让人不知所云。

从改卷情况看，一般考生作文得分在40~48分之间，由于此题目的区间度较低，拉开差距大多在基础部分。

（刊于《合肥晚报》2001年7月22日）