会上，陶士金老师从教学评一体化的优点切入，强调了这一模式在提升教学质量、促进学生全面发展中的重要作用。他指出，通过教学评一体化，能够有效保证教学目标与核心素养一致，激发学习热情提高学习质量，为学生核心素养的培育提供有力支撑。

随后，陶老师巧妙引用了物理学家理查德·费曼（Richard Feynman）父亲对其幼时的教诲——“知道鸟的名字和知道这种鸟是两回事”这一经典案例，生动阐述了物理教学的核心在于清晰的逻辑思维与扎实的基础构建，旨在培养学生具备解决复杂问题的能力，并最后将科学问题回归对生命对自然的思考，培养了学生核心素养。

针对新教材的实施，陶老师提出了单元和课时教学设计的新思路，强调单元目标设计的四个关键反思：能用本单元所学内容做什么、哪些内容值得学生深入思考、学习后学生应该获得哪些知识、技能和思考方法、单元学习后学生能形成怎样的核心观念。并进一步阐述了单元整体分析与规划的重要性，并通过“运动的描述”单元整体设计的实例，详细展示了如何从教材解读、学情分析到教学目标设定、教学策略选择的全过程，为教师们提供了可借鉴的操作模板。

在单元任务设计环节，陶老师倡导以任务驱动学习，通过“质点和参考系”与“力的合成与分解”两个具体案例，深入剖析了任务设计的重点与难点，鼓励教师们设计具有挑战性、层次性和实践性的学习任务，引导学生在解决问题的过程中深化理解，提升能力。

最后，陶老师以磁场章节为例，整体展示了单元教学的框架与各个内容的重点，强调了知识之间的内在联系与迁移应用，为物理学科组构建了一个系统、高效的教学蓝图。他的讲解深入浅出，既有理论高度，又具实践指导意义，赢得了现场教师们的阵阵掌声。

讲座结束时，陶士金老师对全体参与培训的物理教师表示衷心的感谢，并寄语大家：“教育改革之路虽长且艰，但只要我们携手并进，勇于创新，合肥十中的物理学科定能越做越好，为学生的全面发展贡献更大的力量。”

陶士金老师的总结既直接又鼓舞人心，像一股清新的风，吹散了夏日的炎热，给在座的每位老师都带来了满满的干货和动力。此次校本培训不仅为合肥十中物理学科组注入了新的活力与灵感，也为学校整体教学质量的提升奠定了坚实的基础。相信在陶士金老师等优秀教育者的引领下，合肥十中新学期教育教学工作将迈向新的高度。

撰稿：谢晗  一审：许贤国  二审：贾秀云 稿件来源：物理教研组 教科所